انتشارات کتاب دانشگاه فرهنگیان

دسته بندی ها

علوم دینی و مذهبی
علوم سیاسی
هنر و موسیقی
تاریخ
علوم انسانی
علوم پایه
علوم ورزشی
زبان و ادبیات
بهداشت و سلامت
کارورزی
فنی و مهندسی
آئین نامه های داخلی

پیشنهاد روز

اخلاق حرفه‌اي معلم از ديدگاه قرآن قیمت : 1450000 ریال

جزئیات کتاب

تحليل محتوا و بررسي کتب درسي در آموزش شيمي کد کتاب: 2985 شابک: 978-622-5807-45-7 نویسنده: دکتر جعفر عظمت، دکتر صمد حسینی صدر انتشارات : دانشگاه فرهنگیان موضوع: علوم انسانی مترجم : زبان : فارسی سال انتشار: 1404 جلد : شومیز قطع: وزیری تعداد صفحه : 226 شماره چاپ: 1 وزن : 0 تعداد موجودی : 39 توضیحات : . قیمت: 2260000 ریال ناموجود 2985.jpg

تحليل محتوا و بررسي کتب درسي در آموزش شيمي

کد کتاب: 2985
شابک: 978-622-5807-45-7
نویسنده: دکتر جعفر عظمت، دکتر صمد حسینی صدر
انتشارات : دانشگاه فرهنگیان
موضوع: علوم انسانی
مترجم :
زبان : فارسی
سال انتشار: 1404
جلد : شومیز
قطع: وزیری
تعداد صفحه : 226
شماره چاپ: 1
وزن : 0
تعداد موجودی : 39
توضیحات : .

قیمت: 2260000 ریال

ناموجود

2985.jpg

خلاصه کتاب

توضیحات کتاب

تحلیل محتوای آموزشی، به عنوان فرایندی علمی و نظام‌مند، ابزار بسیار مؤثری در ارزیابی و بهبود محتوای آموزشی محسوب می‌شود که معلمان و طراحان آموزشی را در انتخاب و به‌کارگیری محتوایی دقیق، مرتبط و اثربخش یاری می‌رساند. شناخت تکنیک‌های متنوع تحلیل محتوا و درک مراحل کلّی این فرایند امکان تحلیل جامع و هدفمند منابع آموزشی را فراهم می‌کند و باعث ارتقای کیفیّت تدریس و یادگیری می‌شود. مراحل تحلیل محتوا معمولاً شامل تعیین هدف، انتخاب نمونه، کدگذاری داده‌ها، تحلیل داده‌ها و نتیجه‌گیری است. آشنایی با این مراحل به معلمان آینده کمک می‌کند تا فرایند تحلیل را به صورت منظّم و علمی انجام دهند و از بروز خطاها و ابهامات جلوگیری کنند. در میان تکنیک‌های شناخته شده تحلیل محتوا، تکنیک ویلیام رومی بر تفسیر و ارزیابی محتوا بر اساس معیارهای کیفی تأکید دارد و توجه خاصّی به درک عمقی و معنایی داده‌ها دارد. تکنیک مریل، با تمرکز بر طبقه‌بندی محتوای آموزشی در سطوح مختلف پیچیدگی و ساختار، ابزاری کارآمد برای سنجش میزان جامعیّت و نظام‌مندی محتوا ارائه می‌دهد. همچنین، تکنیک بلوم که بر اساس دسته‌بندی اهداف آموزشی بلوم توسعه یافته، امکان تحلیل محتوا را در چارچوب هدف‌های شناختی، عاطفی و مهارتی فراهم می‌کند و نقش مهمّی در تطبیق محتوای آموزشی با اهداف یادگیری ایفا می‌نماید. کاربرد تحلیل محتوا و تکنیک‌های مذکور در آموزش، علاوه بر بهبود کیفیت کتاب‌های درسی و منابع آموزشی، به معلمان این امکان را می‌دهد تا بر اساس نتایج تحلیل، برنامه‌ریزی تدریس خود را بهینه کنند، فعالیت‌های آموزشی متناسب با سطح یادگیری دانش‌آموزان طراحی نمایند و با ارزیابی مستمرّ محتوا، پاسخگویی به نیازهای علمی و روانشناختی دانش‌آموزان را تضمین کنند.

تحلیل محتوای آموزشی، به عنوان فرایندی علمی و نظام‌مند، ابزار بسیار مؤثری در ارزیابی و بهبود محتوای آموزشی محسوب می‌شود که معلمان و طراحان آموزشی را در انتخاب و به‌کارگیری محتوایی دقیق، مرتبط و اثربخش یاری می‌رساند. شناخت تکنیک‌های متنوع تحلیل محتوا و درک مراحل کلّی این فرایند امکان تحلیل جامع و هدفمند منابع آموزشی را فراهم می‌کند و باعث ارتقای کیفیّت تدریس و یادگیری می‌شود. مراحل تحلیل محتوا معمولاً شامل تعیین هدف، انتخاب نمونه، کدگذاری داده‌ها، تحلیل داده‌ها و نتیجه‌گیری است. آشنایی با این مراحل به معلمان آینده کمک می‌کند تا فرایند تحلیل را به صورت منظّم و علمی انجام دهند و از بروز خطاها و ابهامات جلوگیری کنند. در میان تکنیک‌های شناخته شده تحلیل محتوا، تکنیک ویلیام رومی بر تفسیر و ارزیابی محتوا بر اساس معیارهای کیفی تأکید دارد و توجه خاصّی به درک عمقی و معنایی داده‌ها دارد. تکنیک مریل، با تمرکز بر طبقه‌بندی محتوای آموزشی در سطوح مختلف پیچیدگی و ساختار، ابزاری کارآمد برای سنجش میزان جامعیّت و نظام‌مندی محتوا ارائه می‌دهد. همچنین، تکنیک بلوم که بر اساس دسته‌بندی اهداف آموزشی بلوم توسعه یافته، امکان تحلیل محتوا را در چارچوب هدف‌های شناختی، عاطفی و مهارتی فراهم می‌کند و نقش مهمّی در تطبیق محتوای آموزشی با اهداف یادگیری ایفا می‌نماید. کاربرد تحلیل محتوا و تکنیک‌های مذکور در آموزش، علاوه بر بهبود کیفیت کتاب‌های درسی و منابع آموزشی، به معلمان این امکان را می‌دهد تا بر اساس نتایج تحلیل، برنامه‌ریزی تدریس خود را بهینه کنند، فعالیت‌های آموزشی متناسب با سطح یادگیری دانش‌آموزان طراحی نمایند و با ارزیابی مستمرّ محتوا، پاسخگویی به نیازهای علمی و روانشناختی دانش‌آموزان را تضمین کنند.

نظرات

نام:

موضوع:

متن نظر:

سبد خرید

0 مورد
مجموع مبلغ: 0ریال